服務熱線:021-60766769
設為首頁| 收藏本站|聯系我們

獨立學院電工電子實踐教學體系建設與改革探索


1 引言
實驗和實踐教學是培養學生實踐能力、創新能力的重要環節。電工電子實驗作為工科專業教學計劃中一門重要的實踐課程,對學生掌握電類基礎知識、培養實際技能和創新意識具有重要的意義。
2 目前實驗和實踐教學存在的問題
“沒有實驗,便沒有科學。”—羅傑爾·培根,實驗是實踐能力培養的重要組成部分,知識來源于實踐,能力來自實踐,素質更需要在實踐中養成,然而當前的實踐教學環節較為薄弱,制約了教學質量的進一步提高。在實際教學過程中,一般比較重視知識傳授,忽視實踐能力培養,教學内容和專業脫節,教學模式單一,學生實踐積極性不高。對于獨立學院的電工電子實驗教學而言,普遍缺乏系統完整、明确詳細的實驗教學規範化要求,教學缺少指導性規範準則。教師大都基于自身對教學目标的理解,組織開展教學;教師少有全面系統實踐教學途徑,主要依靠自身經驗積累與相互間的交流,學生在學習與實踐中獲取實驗基礎知識、基本方法、實踐技能嚴重依賴教師言傳身教,而在開放式自主教學實踐中,學生遇到問題也不能得到及時有效的引導。
3 實踐教學體系建設與改革
獨立學院應以應用型本科人才培養模式為導向,結合學院的總體發展與定位,通過貫通課内(第一課堂)、課外(第二課堂)、校外(第三課堂)三個課堂,構建分層分類教學培養體系,加大課堂教學方法改革力度,實施以實踐能力提升為目标的課内外協同培養機制,形成“注重基礎和實踐、強調綜合素質與創新能力”的教學體系和人才培養體系。
3.1 教學架構和内容分層設計
通過優化整合、課内外一體的開發創新實踐教學體系,由淺入深,循序漸進,依托現有的實驗教學資源,加強與行業企業合作來提高實踐教學條件,對課程教學内容采用分層設計的思路。
(1) 普通基本公共要求層,主要是基本實驗的驗證,着重引導學生自主學習的能力,工程研究的思維和自主探索的意識。
(2) 大類學科專業實驗進階層,本層具有知識點的承上啟下作用,将實踐教學和理論教學體系緊密結合,促進學生工程技能逐層深化。
(3)綜合項目研究實踐創新層,融入學科前沿與技術創新内容,培養學生的工程實踐能力,提高學生科研創新能力,培養卓越的電工電子工程師。
(4)課外學習補充層,主要提供學生自學資料、網站等教學資源,使學生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力,培養學生自學能力和拓展學生的知識面。
在實際教學過程中,采用任務與案例驅動教學方式,根據實際項目、電子設計競賽和課程設計等内容,采用“提出問題-分析問題-解決問題”的教學方法,構建學以緻用的教學模式,提高教學效果和效率。
3.2 實踐教學流程規範化
注重學生基礎知識和實踐能力的綜合培養,在保證專業基礎課課時的基礎上,增加實踐教學課時,實施模塊化實驗教學,根據本文3.1多層次的教學内容開展主要包括五大模塊:電工模塊,電子模塊,實訓模塊,仿真實驗模塊和項目綜合設計模塊的教學工作,具體包含實驗分配如表1所示。

表1 電工電子模塊化教學表
圍繞實驗知識、實驗技能、技術方法、實踐能力以及綜合素質五方面的标準開展規範化教學工作,規範化的實驗實踐教學工作如圖1所示。

圖1 實踐教學流程規範化體系
通過規範化的網絡信息化實踐教學環境和教學流程,可以有效地保障教學質量。
建立實驗報告電子化搜集評閱系統,實現規範化管理具體措施如下:(1)教師通過電子報告系統發布實驗報告模闆;(2)學生終端獲取報告模闆,填寫實驗報告提交當堂采集測量的數據,課後完成實驗報告并上傳實驗報告;(3)教師終端查看報告提交情況,導出報告評定實驗報告成績并進行點評,同時查看統計信息;(4)學生通過終端查看實驗成績和教師評價。
3.3 教學方法和進程多樣化
在教學過程中積極推進教學方法和手段的多樣化,實現多媒體教學與傳統闆書教學的有機融合,實現過程化考核教學、翻轉課堂等新教學方式嘗試與應用。建設在線課程,充分使用軟件仿真技術、慕課平台、雨課堂、網絡化教學資源等信息化技術服務實踐教學,建立多模式多渠道實踐模式,還可以通過遠程控制實驗平台改變電路結構、調整元件參數、操作儀器測量信号、控制現場聲、光、溫度、距離等環境條件,并且通過音視頻設備清晰觀察現場實況,讓遠程學習者身臨其境。
通過競賽來促進教育改革,尤其是實踐教學和教學内容的改革,倡導理論聯系實際的學風,培養學生的創新能力。教學過程以競賽為載體,鼓勵學有餘力的同學積極參加學科競賽以及課外科研項目,指導老師對參賽學生集中培訓和精心指導,學生通過參加專業競賽以及科研項目,軟件和硬件的應用能力可以得到很大提高。
同時還可以充分利用校内的大學生創業園、科技競賽中心等資源成立本專業的實訓基地,鼓勵學生積極參加大學生課外科技項目、大學生創新創業項目等,并且順利結題的同學也可以獲得獎勵學分。學院開放專業實驗室、焊接室等,作為本專業的校内實訓場所,學生可根據自身學習、活動或科研課題研究的需求,随時都可以申請使用。實訓基地的建設不僅可以提升學校專業實驗室的内涵和技術水平,而且實現了理論教學與生産實踐的零距離對接,有效提高了學生的實踐創新能力。
3.4 建立目标達成體系
根據本文表1中的各個實驗模塊與實驗知識、實驗技能、技術方法、實踐能力以及綜合素質五方面的标準,制定相應的教學效果矩陣達成度評價表。其中(1)實驗知識主要考察學生的實驗規範、電子元器件特性、電器元件設備結構與應用和測量對象與方法達成度。(2)實驗技能主要考察通用設備比如直流穩壓源、數字萬用表、示波器、信号源等;專用儀器設備頻譜分析儀等;常用電路比如信号發生、信号轉換、顯示電路驅動電路等的掌握情況達成度。(3)技術方法主要考察電路基礎、模拟電路設計、數字邏輯電路、數模混合電路、FPGA應用以及電子設計系統設計的達成度。(4)實踐能力主要考察實驗設計、電路設計、電路實現、調試測試、故障排除、參數測量、數據處理和系統設計等方面的達成度。(5)綜合素質主要考察創新思維、文獻檢索、問題分析工程建模、方案設計論證評估、軟件設計仿真優化、團隊合作溝通協調和系統總結演講表達等方面的達成度。
4 結語
實驗和實踐教學是理論教學的繼續、補充和深化,它是傳授知識與發展智力的結合,也是智力操作與實驗操作的結合。實驗實踐教學工作對于開發學生的智力,激發學生發散思維和創造思維,培養創新能力獨具優勢。希望通過建立規範的實驗實踐實驗室教學體系和标準,真正做到理論與實踐相結合,讓學生做到學中做,做中研,研中創,培養出具有自主研學、适用于地方經濟發展的應用型人才。

上海育仰科教設備有限公司,立于上海,心懷天下
生産基地:上海松江工業園
銷售中心:上海市嘉定區鶴旋路26弄22号
電話:021-60766769 傳真:021-60641703 公司郵箱:yuykjsb@126.com
Copyright 2013-2023 Power by DedeCms 教學設備|機械教學模型|樓宇實訓設備|維修電工實驗台:上海育仰公司 All Rights Reserved  滬ICP備16023097号
展開
http://m.juhua237475.cn|http://wap.juhua237475.cn|http://www.juhua237475.cn||http://juhua237475.cn